哈佛大学学者曾经做过一项调查研讨，得出一个惊人的结论：爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子，成年之后的就业率为15∶1，立功率是1∶10。爱干家务的孩子，离婚率低，心理疾病患病率也低。另有专家指出，在孩子的生长过程中，家务劳动与孩子的动作技艺、认知才能的开展以及义务感的培育有着密不可分的关系。
在美国，孩子不管年龄大小，都是重要的家庭成员，所以通知孩子他们在家庭中应该负起的义务是很重要的，而承当家务则是最好的方式。不同年龄的孩子能够做哪些家务劳动？这张美国孩子的家务清单或答应以自创一下。
9-24个月：
能够给孩子一些简单易行的指示，比方让宝宝本人把脏的尿布扔到渣滓箱里。
2-3岁：
能够在家长的指示下把渣滓扔进渣滓箱，或当家长恳求协助时帮助拿取东西；帮妈妈把衣服挂上衣架；运用马桶；刷牙；浇花（父母给孩子适量的水）；晚上睡前整理本人的玩具。
3-4岁：
更好地运用马桶；洗手；更认真地刷牙；认真地浇花；拾掇本人的玩具；喂宠物；到大门口取回地上的报纸；睡前帮妈妈铺床，如拿枕头、被子等；饭后本人把盘碗放到厨房水池里；协助妈妈把叠好的洁净衣服放回衣柜；把本人的脏衣服放到装脏衣服的篮子里。
4-5岁：
不只要纯熟控制前几个阶段请求的家务，并能独立到信箱里取回信件；本人铺床；准备餐桌（从帮家长拿刀叉开端，渐渐让孩子帮助摆盘子）；饭后把脏的餐具放回厨房；把洗好烘干的衣服叠好放回衣柜（教给孩子如何正确叠不同的衣服）；本人准备第二天要穿的衣服。
5-6岁：
不只要纯熟控制前几个阶段请求的家务，并能帮助擦桌子；铺床/换床单（从帮妈妈把脏床单拿走，并拿来洁净的床单开端）；本人准备第二天去幼儿园要用的书包和要穿的鞋（以及各种第二天上学用的东西）；拾掇房间（会把乱放的东西捡起来并放回原处）。
6-7岁：
不只要纯熟控制前几个阶段请求的家务，并能在父母的协助下洗碗盘，能独立清扫本人的房间。
7-12岁：
不只要纯熟控制前几个阶段请求的家务，并能做简单的饭；帮助洗车；吸地擦地；清算洗手间、厕所；扫树叶，扫雪；会用洗衣机和烘干机；把渣滓箱搬到门口街上（有渣滓车来收）。
13岁以上：
不只要纯熟控制前几个阶段请求的家务，并能换灯泡；换吸尘器里的渣滓袋；擦玻璃（里外两面）；清算冰箱；清算炉台和烤箱；做饭；列出要买的东西的清单；洗衣服（全过程，包括洗衣、烘干衣物、叠衣以及放回衣柜）；修理草坪。
但凡从小就好逸恶劳、不爱劳动的人，
长大了多不能吃苦，独立自谋才能差，工作成就平平。因而，望子成龙的父母从孩提起就应为孩子发明一种环境和条件，对孩子停止早期劳动锻炼，让孩子做力所能及的事情，让孩子生成一双勤劳手，使其终身受益。
孩子在体验中长大，体验越多，感受越深。但凡孩子能做到的事情，家长尽量不要替他去做。孩子进一步大人退一步，这就叫生长。
美国专家谈孩子学做家务。
你的孩子能否曾经到了能够帮你干一些简单的家务事的年龄，应该如何协助孩子养成协助做家务的良好习气，来自美国的早期教育专家为您提供以下倡议：
假如你曾经有过请求你的孩子拾掇桌子或是他的玩具的阅历，你就会晓得这绝对是一场困难的战争，一个处于学龄前阶段（3-6岁）儿童的孩子曾经开端可以对大人的请求表现出不耐烦和抵抗的心情。这可能会使你感到与其请求他去做还不如本人做来得容易。
对父母来说，刚开端时与其说是让孩子帮助，还不如说是给父母增加担负。但这却是培育孩子养成协助人的良好习气的大好机遇。四五岁的孩子曾经具备了用以完成简单的家务劳动所请求的良好的谐和才能、灵活度和集中力。即便他们不能完整了解父母的企图，对孩子来说也家务劳动是好处多多。父母要充沛信任孩子，让他们发挥自信去独立完成某件工作。同时也要协助孩子了解协助别人是每个人应尽的义务和义务。
虽然孩子们会觉得做一些家务劳动是件有趣的事情，但想让孩子养成良好的习气却非易事。这个年龄段的孩子盼望被人依赖。所以请求孩子构成作家务的好习气却非不可能。
如何让孩子轻松的，耐久地养成这个好习气，以下几点家长必需留意：
01. 让孩子感到本人的重要性。
迎合这阶段孩子盼望被看作大人的需求，通知他，他的工作对家庭带来很大的协助，会因而俭省出更多的时间，让全家人一同文娱。
02. 给孩子提供选择的权益。
给你的孩子提供一份一切他可以做的家务的清单，让他/她本人选择其中的一两项工作，这会让他/她感到，本人具有选择和控制的权利。从而何乐不为去做本人选择的工作。
03. 把任务细致化，并给孩子做示范。
一个整体的概念（像“把你的房间拾掇好”）可能会让孩子困惑并挫败孩子的积极性。把一个任务分拆成数个步骤（把玩具装进玩具箱里，把书放到书架上摆划一等等），这样他才会确切的了解你的请求。另外，父母应该亲身给孩子做示范，答复他一切的疑问直到他可以独立完成。父母的耐烦是十分至关重要的，即便他遗忘了某个步骤，不要批判他，高快乐兴地提示他晓得他记住为止。
04. 遗忘“圆满主义”。
对这个年龄孩子来说，积极地参与比起结果来说更为重要。假如你的孩子洗的袜子不够洁净，擦的桌子不够亮，不要去批判他的工作，批判会挫败孩子的自尊，更会降低他与人协作的意愿。假如某项工作请求每次都必需完成得尽善尽美，那这绝对不是一项合适孩子去做的工作。
05. 给孩子提供适宜的工具。
不要给孩子一把比他还高的扫帚，给他一个小小的扫帚用来把案板上的面包屑打扫洁净。假如你想让她帮你拾掇饭桌，那末，就只让她把吃剩的饭菜帮你拿进厨房就行了。
06. 给孩子做个好典范。
父母千万不要当着孩子埋怨做家务的繁琐和无聊，这会给孩子传达一个信息---做家务是一件十分可怕的事。父母应尽量让孩子认识到，协助大人尽快做完这些事就能够留出更多的时间陪他/她一同玩。
07. 不要强迫孩子。
不要采用强迫的方式，给孩子留一个缓和的过程或一点余地。比方“我能够让你玩非常钟，非常钟一到，你必需立即去拾掇你的书桌。”这样的方式。
08. 提供奖励。
褒扬和奖励会对孩子养成良好的习气带来极大的协助，而另一个有效的战略就是给孩子制定一个合理的方案：把他/她所要完成的任务的每一步骤绘制一张图表，每当她顺利完成其中的一个步骤，就奖励她一颗小红星。当他顺利地完成整件任务，奖励他一件他所希望得到的合理的奖励，留意了，不要用金钱和物质奖励。
09. 合理布置一切任务。
对学龄前儿童来说，反复做某件事就会让孩子感到乏味。所以应该不时地变换任务内容，但绝不要突破传统的习气分工，例如让男孩子拖厨房的地，女孩子就让她去做一些需求仔细的工作。
10. 给孩子开展的空间。
一旦孩子控制了之前交给他/她的工作，就应该给他/她提出更高的请求，扩展他/她的工作范围。比方，他应经能够纯熟的完成洗衣前的衣服分类工作，那在你的指导下，就应该让他学习如何运用洗衣机了。
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